{"id":3420,"date":"2021-11-26T00:24:15","date_gmt":"2021-11-26T00:24:15","guid":{"rendered":"http:\/\/faar.edu.br\/sitenovo\/?page_id=3420"},"modified":"2021-11-26T00:25:51","modified_gmt":"2021-11-26T00:25:51","slug":"programa-de-responsabilidade-social","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.faar.edu.br\/sitenovo\/programa-de-responsabilidade-social\/","title":{"rendered":"Programa de Responsabilidade Social"},"content":{"rendered":"\t\t
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Programa de Responsabilidade Social<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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O IESUR\/FAAr tem por miss\u00e3o o ensino, a educa\u00e7\u00e3o, a p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o, mas tamb\u00e9m ajuda a desenvolver a quest\u00e3o da responsabilidade social<\/b>. E, realiza, ao longo de todo o ano, atividades de responsabilidade social, uma vez que \u00e9 uma Institui\u00e7\u00e3o comprometida com a comunidade onde est\u00e1 inserida.<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

S\u00e3o atendimentos jur\u00eddicos, de sa\u00fade e psicol\u00f3gico gratuitos, palestras, visitas de alunos e professores \u00e0s escolas e comunidades, eventos e cursos voltados \u00e0 pessoa com defici\u00eancia, atividades focadas nos direitos humanos, sustentabilidade e no desenvolvimento humano.<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

Todas as a\u00e7\u00f5es que s\u00e3o desenvolvidas formam um discurso de agradecimento a sociedade, que deposita a confian\u00e7a da forma\u00e7\u00e3o dos seus filhos ao IESRU\/FAAr. \u00c9 uma forma de retribui\u00e7\u00e3o \u00e0 comunidade<\/b>.<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

A miss\u00e3o do IESUR\/FAAr \u00e9 a de servir a comunidade, provendo-a de conhecimentos e gerando recursos importantes para o desenvolvimento cient\u00edfico, econ\u00f4mico, profissional, social e cultural de Ariquemes e regi\u00e3o<\/b>, buscando contribuir sempre para o bem-estar da sociedade de modo a participar no esfor\u00e7o pela melhoria da qualidade de vida, defendendo a express\u00e3o e o cumprimento da verdade.<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

Quanto \u00e0 Responsabilidade Ambiental<\/b>, primeiramente foi implantada no ano de 2012 a linha de pesquisa<\/b>: \u201cSociedade, Empresa e Sustentabilidade<\/i>\u201d.<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

Em mar\u00e7o do ano de 2013, o Projeto de Gest\u00e3o e Valoriza\u00e7\u00e3o de Pessoas do IESUR – A\u00e7\u00e3o n\u00ba 04 \u2013 Programa de Responsabilidade Socioambiental (RSA)<\/b>, cujo objetivo \u00e9 o de evidenciar a natureza, apontando caminhos para preserva\u00e7\u00e3o do meio ambiente, contribuindo n\u00e3o apenas com a melhoria da qualidade de vida dos jovens do munic\u00edpio de Ariquemes e regi\u00f5es vizinhas bem como realizar campanhas promovendo a educa\u00e7\u00e3o ambiental, visando sensibilizar a comunidade acad\u00eamica e seus colaboradores.<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

Sobre a Responsabilidade Social e Sustentabilidade<\/b>, nota-se que a IES possui diversos projetos de extens\u00e3o que promovem a inclus\u00e3o social e a comunica\u00e7\u00e3o com a sociedade atrav\u00e9s de projetos sociais permanentes.\u00a0<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

Conhe\u00e7a os Projetos de Responsabilidade Social<\/b> do IESUR\/FAAr:<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

Projetos envolvendo todos os cursos<\/b><\/p>\n

DESCRI\u00c7\u00c3O DOS PROJETOS DE CATEGORIA PERMANENTE<\/b><\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

1 AMAAr\u00a0<\/b><\/h2>\n

A miss\u00e3o do IESUR\/FAAr n\u00e3o se limita ao ensino de qualidade, mas tamb\u00e9m na realiza\u00e7\u00e3o de atividades cujo foco \u00e9 a responsabilidade social, uma vez que \u00e9 uma Institui\u00e7\u00e3o comprometida com a comunidade na qual est\u00e1 inserida.<\/p>\n

A institui\u00e7\u00e3o busca servir a comunidade, por meio de conhecimentos, gerando recursos importantes para o desenvolvimento cient\u00edfico, econ\u00f4mico, profissional, social e cultural de Ariquemes e regi\u00e3o do entorno, denominada Polo de Desenvolvimento de Ariquemes.\u00a0<\/p>\n

No dia 02 de abril \u00e9 comemorado o Dia Mundial da Conscientiza\u00e7\u00e3o do Autismo, essa data foi criada pela ONU com o intuito de alertar a sociedade e governantes sobre essa doen\u00e7a, ajudando a derrubar preconceitos e promover o esclarecimento, por isso o IESUR, atrav\u00e9s da COOPEX participa do evento na busca de sensibiliza\u00e7\u00e3o sobre o Autismo e quebra de preconceito.<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

2 Conhecendo a Am\u00e9rica Latina, Vivenciando Experi\u00eancias Interculturais\u00a0<\/b><\/p>\n

A globaliza\u00e7\u00e3o tem aproximado mercados e em contrassenso, afastando pessoas. A cultura foi e ainda \u00e9 um empecilho para aproxima\u00e7\u00e3o dos povos. O etnocentrismo tem descambado cada vez mais para atitudes de segrega\u00e7\u00e3o e preconceito, fazendo com que surjam ojerizas entre diferentes nacionalidades.<\/p>\n

Na Am\u00e9rica Latina n\u00e3o s\u00e3o incomuns contendas entre vizinhos, como no caso cl\u00e1ssico da rivalidade Brasil\/Argentina. \u00c9 preciso estancar esse processo pernicioso que impede o encontro com o outro e isso s\u00f3 ser\u00e1 poss\u00edvel atrav\u00e9s da educa\u00e7\u00e3o escolar. \u00c9 nesse contexto que as Institui\u00e7\u00f5es de Ensino devem assumir a vanguarda nessa mudan\u00e7a de postura.<\/p>\n

\u00c9 preciso vivenciar a multiculturalidade para que possamos nos aceitar enquanto diferentes e constru\u00edmos rela\u00e7\u00f5es s\u00f3lidas de coopera\u00e7\u00e3o e desenvolvimento econ\u00f4mico e cultural. \u00c9 com base nessa premissa que o projeto ora apresentado se justifica.<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

3 Conhecendo os Tribunais<\/b><\/h2>\n

A realiza\u00e7\u00e3o deste projeto anual assume papel relevante para os acad\u00eamicos da gradua\u00e7\u00e3o do Curso de Direito do IESUR\/FAAr, pois atrav\u00e9s dele \u00e9 poss\u00edvel, por exemplo, observar o ambiente real de uma institui\u00e7\u00e3o p\u00fablica em pleno funcionamento e verificar sua din\u00e2mica, organiza\u00e7\u00e3o e todos os fatores te\u00f3ricos impl\u00edcitos nela.\u00a0<\/p>\n

Os discentes tamb\u00e9m assistem \u00e0s sess\u00f5es de julgamento como forma de experimentar a realidade do mundo jur\u00eddico para o qual est\u00e3o se preparando. Ao final de cada visita, realizada em cada um dos Tribunais, os discentes recebem os certificados de participa\u00e7\u00e3o ou um \u00fanico certificado de participa\u00e7\u00e3o no projeto. E ainda, faz com que o acad\u00eamico vivencie os conhecimentos adquiridos em sala de aula, conhe\u00e7a a realidade dos Tribunais Superiores, a sua estrutura organizacional e acompanhe o funcionamento<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

4 Dia do Trabalhador (GVP)\u00a0<\/b><\/h2>\n

O presente projeto \u00e9 desenvolvido pelo N\u00facleo de Psicologia Organizacional no Instituto de Ensino Superior de Rond\u00f4nia, situado na Avenida Capit\u00e3o Silvio, 2738, setor Grandes \u00c1reas. \u00c9 um projeto oriundo do Projeto Gest\u00e3o e Valoriza\u00e7\u00e3o de Pessoas.\u00a0<\/p>\n

O projeto conta com a participa\u00e7\u00e3o de acad\u00eamicos de psicologia que ficam respons\u00e1veis pela organiza\u00e7\u00e3o do evento, que tem por finalidade valorizar os funcion\u00e1rios da FAAr\/Ariquemes por meio de a\u00e7\u00f5es de promo\u00e7\u00e3o a sa\u00fade a sa\u00fade mental e satisfa\u00e7\u00e3o profissional.<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

5 FAAr vai ao campo<\/b><\/h2>\n

Trata-se de projeto inovador com cunho social tendo como objetivo atender aos assentados do Projeto Madre Cristina com palestras e realizar atendimento b\u00e1sico em sa\u00fade, desenvolvendo atividades na comunidade com palestras e testes r\u00e1pidos de glicose e aferi\u00e7\u00e3o de press\u00e3o; antropometria das crian\u00e7as do Assentamento. Os acad\u00eamicos participantes tiveram a oportunidade de conhecer aspectos da cultura regional e sensibilizar no trabalho com o povo.<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

6 FAAr Cidadania<\/b><\/p>\n

A edi\u00e7\u00e3o do PROJETO FAAr CIDADANIA orienta-se pedagogicamente pelo Projeto de Desenvolvimento Institucional \u2013 PDI e, consequentemente, pela via do Projeto Pedag\u00f3gico Institucional \u2013 PPI, na medida em que objetiva proporcionar e servir a comunidade, provendo-a de conhecimentos e gerando recursos importantes para o desenvolvimento cient\u00edfico, econ\u00f4mico, profissional, social e cultural de Ariquemes e regi\u00e3o.<\/p>\n

O IESUR tem buscado satisfatoriamente exercer seu papel de agente social de desenvolvimento, promotor da igualdade, defensor de direitos humanos e da cidadania. Pois, promover a cidadania \u00e9 possibilitar \u00e0 comunidade acesso aos servi\u00e7os b\u00e1sicos ofertados pela IES, atrav\u00e9s de seus n\u00facleos de apoio e de seus projetos sociais.\u00a0<\/p>\n

Para isto, a IES foi estruturada de modo que as a\u00e7\u00f5es empregadas possam ser realizadas de forma espec\u00edfica e de modo cont\u00ednuo, ou seja, os servi\u00e7os oferecidos pela Institui\u00e7\u00e3o (educacional e assistencial) devem ser cumpridos com atendimento aos interesses de todas as comunidades envolvidas e as necessidades dos setores internos. Realizando assim sua principal miss\u00e3o: servir a comunidade<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

7 Gest\u00e3o e Valoriza\u00e7\u00e3o de Pessoas\u00a0<\/b><\/p>\n

O projeto Valoriza\u00e7\u00e3o de Pessoas tem como objetivo desenvolver e reter compet\u00eancias e ainda garantir o ambiente organizacional adequado tanto na \u00e1rea administrativa quanto na \u00e1rea de doc\u00eancia.<\/p>\n

Neste contexto, o IESUR vem trabalhando no sentido de melhorar os recursos humanos, capacitando-os para mant\u00ea-los motivados, atualizados e eficientes, para atender as demandas atuais mesmo assim, n\u00e3o \u00e9 suficiente, por isso \u00e9 importante a implementa\u00e7\u00e3o da Pol\u00edtica de Desenvolvimento de Pessoas porque ir\u00e1 atender as necessidades destes profissionais representantes das diversas \u00e1reas<\/p>\n

Dot\u00e1-los de conhecimentos necess\u00e1rios para o desempenho de suas atividades \u00e9 essencial para adequar o quadro de colaboradores aos novos perfis profissionais requeridos pelo setor privado em conson\u00e2ncia com os dispositivos legais que disciplinam a Avalia\u00e7\u00e3o Institucional. E ainda, desenvolver as habilidades e compet\u00eancias acad\u00eamicas de acordo com o perfil do egresso exigido pelos cursos da Institui\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

V\u00ea-se que s\u00e3o grandes os desafios para se desenvolver estas compet\u00eancias uma vez que investir no desenvolvimento de pessoas significa investir na qualidade de servi\u00e7os que s\u00e3o oferecidos, por\u00e9m, esse investimento deve privilegiar todos os colaboradores de forma permanente e continuada dentro do PROJETO PEDAG\u00d3GICO, uma vez que os resultados decorrem das atividades do coletivo.\u00a0<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

8 Leituras e Viv\u00eancias Multidisciplinares<\/b><\/h2>\n

As pol\u00edticas p\u00fablicas e reformas curriculares devem produzir a\u00e7\u00f5es transformadoras capazes de sensibilizar, capacitar, atrav\u00e9s das leituras e viv\u00eancias integradas, acad\u00eamicos e professores, na busca de enfrentamento dos riscos comportamentais globais. Assim, faz-se necess\u00e1rio ampliar espa\u00e7os de interlocu\u00e7\u00e3o ao vislumbrar maior participa\u00e7\u00e3o pol\u00edtica, viv\u00eancias democr\u00e1ticas e cooperativas, que se insere neste campo de conhecimento.\u00a0<\/p>\n

Desde 2014, este projeto vem tentando romper essa vis\u00e3o fragmentada atrav\u00e9s desta postura interdisciplinar. Por um lado, o IESUR abrir\u00e1 caminhos para que seus acad\u00eamicos busquem nas linhas e entrelinhas, a compreens\u00e3o de um texto, vivenciar outras realidades, por outro, professores trabalhar\u00e3o interdisciplinarmente, e ao mesmo tempo, buscar\u00e3o a reflex\u00e3o sobre a sua pr\u00e1tica docente, numa nova vis\u00e3o de mundo e de homem.\u00a0<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

9 N\u00e3o caia na boca do Le\u00e3o<\/b>\u00a0<\/p>\n

Este projeto busca a pr\u00e1tica do conte\u00fado te\u00f3rico ministrado durante as aulas. Os alunos aprendem a aplica\u00e7\u00e3o das regras, normas e conceitos complexos que comp\u00f5em a obriga\u00e7\u00e3o devida aos cofres p\u00fablicos. Foi pensando em uma did\u00e1tica de aprendizagem que se estabeleceu a apresenta\u00e7\u00e3o do \u201cN\u00e3o caia na boca do Le\u00e3o\u201d. Uma a\u00e7\u00e3o did\u00e1tica significativa e eficiente capaz de intervir na realidade educativa, e permanecer contextualizada e conectada, tanto com o acad\u00eamico, quanto com o mundo onde est\u00e1 inserido.<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

10 Plantando e Administrando<\/b><\/h2>\n

Este Projeto auxilia a intera\u00e7\u00e3o entre a teoria tendo como material de apoio o Guia de gest\u00e3o para a propriedade rural familiar – GIAF, e a pr\u00e1tica com o desenvolvimento de um neg\u00f3cio atrav\u00e9s de uma cooperativa. Neste contexto, o Projeto: \u201cPLANTANDO E ADMINISTRANDO\u201d assume papel relevante porque proporciona aos acad\u00eamicos do IESUR, a explora\u00e7\u00e3o dos conhecimentos adquiridos nas disciplinas ofertadas em seus cursos de gradua\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

11 Plant\u00e3o Psicol\u00f3gico (Projeto SOS Cidadania)\u00a0<\/b><\/p>\n

O processo de escuta \u00e9 considerado uma forma de comunica\u00e7\u00e3o verbal e n\u00e3o verbal fundamental para compreens\u00e3o do outro, sendo analisada como uma atitude positiva capaz de transmitir calor humano, interesse e respeito mediante o sofrimento da pessoa atendida, essa rela\u00e7\u00e3o pode ser descrita, segundo Mesquita e Carvalho (2014) como uma escuta terap\u00eautica. O processo de escuta n\u00e3o configura em algo passivo, pelo contr\u00e1rio, o plantonista ouve o paciente de uma forma ativa, ou seja, estar atento e presente, concentrando toda sua aten\u00e7\u00e3o ao paciente, com olhar emp\u00e1tico e acolhedor, aumentando assim a rela\u00e7\u00e3o de confian\u00e7a e v\u00ednculo (REBOU\u00c7AS; DUTRA, 2010).\u00a0<\/p>\n

Segundo Schenferd (2011) <\/b>um dos fatores essenciais para o sucesso da aplicabilidade do plant\u00e3o psicol\u00f3gico refere-se \u00e0 compreens\u00e3o que n\u00e3o cabe aos estagi\u00e1rios resolver ou solucionar os problemas do paciente, mas que sua fun\u00e7\u00e3o \u00e9 receb\u00ea-lo e acolher sua demanda no momento dispon\u00edvel. Contudo, \u201ccabe ao psic\u00f3logo proporcionar ao paciente uma compreens\u00e3o a respeito de si mesmo e de seu papel diante da problem\u00e1tica que o levou a procurar pelo plant\u00e3o\u201d (MAHFOUD, 1987 apud <\/i>SCHENFED, 2011, pg. 01). Tendo em vista a necessidade da comunidade carente, ser atendida no Apoio Infantil do setor 10 na cidade de Ariquemes, prop\u00f4s-se a realizar-se um Plant\u00e3o Psicol\u00f3gico, com objetivo de auxiliar o sujeito, em sofrimento ps\u00edquico, a ressignificar o momento de conflito oferecendo uma escuta e acolhimento humanizado aos atendidos.<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

12 Portas Abertas (Projeto Gest\u00e3o e Valoriza\u00e7\u00e3o de Pessoas)\u00a0<\/b><\/p>\n

Este projeto faz parte das A\u00e7\u00f5es do Projeto Gest\u00e3o e Valoriza\u00e7\u00e3o de Pessoas e \u00e9 voltado para os filhos dos colaboradores do IESUR.\u00a0 Para apresentar o ambiente de trabalho s\u00e3o programadas visitas as instala\u00e7\u00f5es, brincadeiras, jogos, sala de cinema e lanche. \u00c9 uma maneira dos filhos entenderem um pouco mais sobre o trabalho que os pais desempenham.<\/p>\n

Outubro foi o m\u00eas escolhido por se comemorar o dia das crian\u00e7as, por isso nada mais justo do que organizar um evento para elas.<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

13 Psicologia e Esporte (Escolinha de Futebol- Antigo Gua\u00edra)<\/b><\/h2>\n

Neste contexto, o Psic\u00f3logo do Esporte precisa estar atento a tudo que diz respeito ao atleta. Precisa trabalhar toda a sua hist\u00f3ria de vida dentro do esporte e dentro da modalidade.<\/p>\n

\u00c9 importante lembrar que o atleta, antes de ser um atleta \u00e9 um ser humano e precisa ser tratado como tal. O trabalho com equipe multidisciplinar tem mostrado um resultado significativo para o atleta, seja de modalidade individual ou coletiva. O trabalho precisa envolver todas as \u00e1reas, para que o trabalho seja realmente efetivo.<\/p>\n

O trabalho na \u00e1rea \u00e9 realizado nos per\u00edodos pr\u00e9-competitivos, durante a competi\u00e7\u00e3o e p\u00f3s-competitivos, dando assim um suporte completo ao atleta e a equipe.<\/p>\n

Portanto, trata-se de parcerias e o atendimento psicol\u00f3gico foi feito por um dos parceiros (egresso da FAAr). Desde fevereiro de 2014, conta com a colabora\u00e7\u00e3o do N\u00facleo de Psicologia da FAAr<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

14 Restaurante Popular\u00a0<\/b><\/h2>\n

Este projeto visa a promo\u00e7\u00e3o de seguran\u00e7a alimentar sustent\u00e1vel \u00e0 popula\u00e7\u00e3o de baixa renda (desempregados, subempregados, moradores de rua e itinerantes), fornece em seu restaurante popular refei\u00e7\u00f5es com qualidade.<\/p>\n

Este projeto foi implantado desde 2010, e a partir de 2013 ele est\u00e1 sendo acompanhado pelos acad\u00eamicos do Curso de Farm\u00e1cia, atrav\u00e9s das orienta\u00e7\u00f5es das Boas Pr\u00e1ticas de Fabrica\u00e7\u00e3o, uso dos Equipamentos de Prote\u00e7\u00e3o Individual.<\/p>\n

O programa social \u00e9 mantido exclusivamente com recursos das entidades parceiras. \u00c9 um programa social de import\u00e2ncia para a popula\u00e7\u00e3o de baixa renda, e por isso o IESUR n\u00e3o mede esfor\u00e7os para mant\u00ea-lo.<\/b><\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

15 Rompendo Fronteiras<\/b><\/h2>\n

Estas atividades de extens\u00e3o assumem papel relevante para os acad\u00eamicos dos cursos de Administra\u00e7\u00e3o e Ci\u00eancias Cont\u00e1beis do IESUR\/FAAr uma vez que propiciam o encontro do acad\u00eamico com o universo profissional e, ao mesmo tempo, proporcionam forma\u00e7\u00e3o mais ampla entre a teoria e aplica\u00e7\u00e3o da pr\u00e1tica. E ainda, atrav\u00e9s destas, ser\u00e1 poss\u00edvel, por exemplo, observar o ambiente real de uma outra institui\u00e7\u00e3o de ensino, como \u00e9 o caso da Universidad Aut\u00f3noma del Beni \u2013 UAB, em pleno funcionamento e ao mesmo tempo verificar a din\u00e2mica, organiza\u00e7\u00e3o e todos os fatores te\u00f3ricos impl\u00edcitos nela. Al\u00e9m disso, o acad\u00eamico vivencia os conhecimentos adquiridos em sala de aula, conhece a realidade do sistema financeiro e tribut\u00e1rio do pa\u00eds vizinho, al\u00e9m da sua estrutura micro e macroecon\u00f4mica no cen\u00e1rio global.<\/p>\n

No decorrer da visita\u00e7\u00e3o, os discentes participam de palestras ministradas por professores e acad\u00eamicos das faculdades de Ci\u00eancias Econ\u00f4micas e Administra\u00e7\u00e3o, o que contribui para forma\u00e7\u00e3o mais abrangente dos alunos. Nas palestras, s\u00e3o abordados temas sobre a economia e administra\u00e7\u00e3o do pa\u00eds visitado, as quais proporcionam conhecimento mais s\u00f3lido, principalmente, em rela\u00e7\u00e3o \u00e0s rela\u00e7\u00f5es internacionais nos campos financeiros e administrativos entre os dois pa\u00edses.\u00a0<\/p>\n

Esta atividade, al\u00e9m de interligar teoria e pr\u00e1tica, como ferramenta did\u00e1tica, promove a interdisciplinaridade entre as v\u00e1rias disciplinas dos cursos de Administra\u00e7\u00e3o e Ci\u00eancias Cont\u00e1beis.\u00a0 No decorrer das atividades durante o Projeto de Visita\u00e7\u00e3o, os acad\u00eamicos ter\u00e3o oportunidade resgatar conte\u00fados vistos em sala de aula, desde as disciplinas de Teoria Geral da Administra\u00e7\u00e3o, Humanidades, Gest\u00e3o e Pesquisas Mercadol\u00f3gicas, Administra\u00e7\u00e3o Financeira em Longo Prazo, Matem\u00e1tica Financeira, Com\u00e9rcio Exterior, Administra\u00e7\u00e3o Produ\u00e7\u00e3o e Servi\u00e7os, al\u00e9m de outras disciplinas previstas no Projeto Pedag\u00f3gico do curso de Administra\u00e7\u00e3o e Ci\u00eancias Cont\u00e1beis do IESUR\/FAAr.<\/p>\n

A viagem tem seu foco voltado para a constru\u00e7\u00e3o e aprofundamento do conhecimento administrativo e cont\u00e1bil dos acad\u00eamicos que dela participarem, uma vez que as visitas realizadas lhes permitem verificar na pr\u00e1tica como funcionam a economia e a administra\u00e7\u00e3o no pa\u00eds vizinho. E ainda, com as Na visita a Universidad Aut\u00f3noma del Beni \u2013 UAB, universidade p\u00fablica boliviana fundada em 1967, com grande tradi\u00e7\u00e3o na forma\u00e7\u00e3o acad\u00eamica dos povos da regi\u00e3o do departamento de Beni, com cursos nas \u00e1reas das Ci\u00eancias Econ\u00f4micas, Sociais, Sa\u00fade, Engenharias, al\u00e9m de Administra\u00e7\u00e3o e Educa\u00e7\u00e3o, a institui\u00e7\u00e3o \u00e9 envolvida como o desenvolvimento da regi\u00e3o, atuando, principalmente na forma\u00e7\u00e3o dos grupos mais vulner\u00e1veis, como ind\u00edgenas e popula\u00e7\u00f5es ribeirinhas.<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

16 Projeto Semear\u00a0<\/b><\/h2>\n

A partir de 2014, a Coordena\u00e7\u00e3o de Pesquisa e Extens\u00e3o em parceria com as Coordena\u00e7\u00e3o de Administra\u00e7\u00e3o, Psicologia e Enfermagem ir\u00e1 desenvolver a\u00e7\u00f5es educativas com as crian\u00e7as e adolescentes, pais\/respons\u00e1veis, bem como realizar o acompanhamento nutricional e psicol\u00f3gico destes. As atividades ser\u00e3o realizadas pelos acad\u00eamicos vinculados ao projeto e abordar\u00e3o temas relevantes para o cuidado efetivo da crian\u00e7a e do adolescente, de acordo com as necessidades e realidade local. Todas estas a\u00e7\u00f5es est\u00e3o sob a supervis\u00e3o da Coordenadora e a respons\u00e1vel t\u00e9cnica pelo projeto. Este projeto \u00e9 considerado positivo por todos os atores, tanto pelos acad\u00eamicos, porque fortalece o processo ensino-aprendizagem, quanto pela comunidade daquele setor, e promove a melhoria da qualidade nas condi\u00e7\u00f5es de vida e sa\u00fade das crian\u00e7as e adolescentes, al\u00e9m de fortalecer as fam\u00edlias envolvidas.<\/p>\n

Alimentar a vida interior das crian\u00e7as, oportunizar um ambiente de aprendizagem para o desenvolvimento de atividades l\u00fadicas na inf\u00e2ncia, valorizar o ato de brincar, incentivar o gosto pela leitura, \u00e9 a proposta do Projeto Semear e do Instituto de Ensino Superior de Rond\u00f4nia, juntos cumprem com a miss\u00e3o em servir \u00e0 comunidade.\u00a0<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

17 SOS Cidadania<\/b><\/h2>\n

Este projeto \u00e9 uma ferramenta indispens\u00e1vel para a complementa\u00e7\u00e3o da forma\u00e7\u00e3o de acad\u00eamicos os quais ser\u00e3o cada vez mais conscientes e atuantes na realidade das comunidades carentes. Por um lado a Institui\u00e7\u00e3o contribui para que os acad\u00eamicos possam adquirir conhecimentos e experi\u00eancias espec\u00edficas que servem de alicerces para a sua carreira profissional; para os acad\u00eamicos, \u00e9 uma oportunidade \u00fanica, eles t\u00eam acesso \u00e0 realidade das comunidades urbanas, levando-os a contribuir efetivamente para o desenvolvimento sustent\u00e1vel destas localidades, e por outro, a sociedade civil ter\u00e1 mais um instrumento destinado \u00e0 prote\u00e7\u00e3o dos leg\u00edtimos interesses, e o resultado pr\u00e1tico esperado \u00e9 maior efetividade do aprendizado e, consequentemente, a forma\u00e7\u00e3o de profissionais aptos como instrumento garantidor da cidadania.\u00a0\u00a0<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

18 Trote solid\u00e1rio – P\u00e1scoa solid\u00e1ria – Natal solid\u00e1rio\u00a0\u00a0<\/b><\/h2>\n

Estes projetos s\u00e3o de responsabilidade da COOPEX e das Diretorias Acad\u00eamica e Pedag\u00f3gica. O primeiro \u00e9 semestral e os dois \u00faltimos anuais. A arrecada\u00e7\u00e3o \u00e9 direcionada para a Casa da Crian\u00e7a e as crian\u00e7as do Projeto Semear e a Creche da Av. Capit\u00e3o S\u00edlvio. Ao aprovar, a FAAR d\u00e1 um passo importante no sentido de cada vez mais oferecer um ensino de qualidade, baseado nos princ\u00edpios democr\u00e1ticos e civilizat\u00f3rios necess\u00e1rios \u00e0 conviv\u00eancia entre os povos.<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

19 PROJETO CONFER\u00caNCIAS MULTIDISCIPLINAS DA FAAr \u2013 COMFAAr<\/b>,\u00a0<\/p>\n

O projeto tem por objetivo estimular e valorizar a produ\u00e7\u00e3o de Projetos Inovadores que permitam o incremento das atividades did\u00e1tico-pedag\u00f3gicas sob as vertentes da educa\u00e7\u00e3o, pesquisa e extens\u00e3o universit\u00e1ria, com intuito de promover o desenvolvimento socioecon\u00f4mico da comunidade acad\u00eamica com base no esp\u00edrito inovador e empreendedor. Projeto de cunho anual da FAAr\/IESUR.<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

20 PROJETO TORNEIO INTERTURMAS DO IESUR<\/b><\/p>\n

A pr\u00e1tica do esporte proporciona uma vida saud\u00e1vel e \u00e9 uma poderosa ferramenta de integra\u00e7\u00e3o. Em um ciclo de amizade e divers\u00e3o, as pessoas, principalmente aquelas com algumas dificuldades, se sentem mais \u00e0 vontade para mostrar suas habilidades ou desenvolv\u00ea-las. Este evento atende a A\u00e7\u00e3o n\u00ba 04 \u2013 Responsabilidade Socioambiental do Projeto de Gest\u00e3o e Valoriza\u00e7\u00e3o de Pessoas do IESUR.<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

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Programa de Responsabilidade Social O IESUR\/FAAr tem por miss\u00e3o o ensino, a educa\u00e7\u00e3o, a p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o, mas tamb\u00e9m ajuda a desenvolver a quest\u00e3o da responsabilidade social. E, realiza, ao longo de todo o ano, atividades de responsabilidade social, uma vez que \u00e9 uma Institui\u00e7\u00e3o comprometida com a comunidade onde est\u00e1 inserida. \u00a0 S\u00e3o atendimentos jur\u00eddicos, de sa\u00fade e psicol\u00f3gico gratuitos, palestras, visitas de alunos e professores \u00e0s escolas e comunidades, eventos e cursos voltados \u00e0 pessoa com defici\u00eancia, atividades focadas nos direitos humanos, sustentabilidade e no desenvolvimento humano. \u00a0 Todas as a\u00e7\u00f5es que s\u00e3o desenvolvidas formam um discurso de agradecimento a sociedade, que deposita a confian\u00e7a da forma\u00e7\u00e3o dos seus filhos ao IESRU\/FAAr. \u00c9 uma forma de retribui\u00e7\u00e3o \u00e0 comunidade. \u00a0 A miss\u00e3o do IESUR\/FAAr \u00e9 a de servir a comunidade, provendo-a de conhecimentos e gerando recursos importantes para o desenvolvimento cient\u00edfico, econ\u00f4mico, profissional, social e cultural de Ariquemes e regi\u00e3o, buscando contribuir sempre para o bem-estar da sociedade de modo a participar no esfor\u00e7o pela melhoria da qualidade de vida, defendendo a express\u00e3o e o cumprimento da verdade. \u00a0 Quanto \u00e0 Responsabilidade Ambiental, primeiramente foi implantada no ano de 2012 a linha de pesquisa: \u201cSociedade, Empresa e Sustentabilidade\u201d. \u00a0 Em mar\u00e7o do ano de 2013, o Projeto de Gest\u00e3o e Valoriza\u00e7\u00e3o de Pessoas do IESUR – A\u00e7\u00e3o n\u00ba 04 \u2013 Programa de Responsabilidade Socioambiental (RSA), cujo objetivo \u00e9 o de evidenciar a natureza, apontando caminhos para preserva\u00e7\u00e3o do meio ambiente, contribuindo n\u00e3o apenas com a melhoria da qualidade de vida dos jovens do munic\u00edpio de Ariquemes e regi\u00f5es vizinhas bem como realizar campanhas promovendo a educa\u00e7\u00e3o ambiental, visando sensibilizar a comunidade acad\u00eamica e seus colaboradores. \u00a0 Sobre a Responsabilidade Social e Sustentabilidade, nota-se que a IES possui diversos projetos de extens\u00e3o que promovem a inclus\u00e3o social e a comunica\u00e7\u00e3o com a sociedade atrav\u00e9s de projetos sociais permanentes.\u00a0 \u00a0 Conhe\u00e7a os Projetos de Responsabilidade Social do IESUR\/FAAr: \u00a0 Projetos envolvendo todos os cursos DESCRI\u00c7\u00c3O DOS PROJETOS DE CATEGORIA PERMANENTE \u00a0 1 AMAAr\u00a0 A miss\u00e3o do IESUR\/FAAr n\u00e3o se limita ao ensino de qualidade, mas tamb\u00e9m na realiza\u00e7\u00e3o de atividades cujo foco \u00e9 a responsabilidade social, uma vez que \u00e9 uma Institui\u00e7\u00e3o comprometida com a comunidade na qual est\u00e1 inserida. A institui\u00e7\u00e3o busca servir a comunidade, por meio de conhecimentos, gerando recursos importantes para o desenvolvimento cient\u00edfico, econ\u00f4mico, profissional, social e cultural de Ariquemes e regi\u00e3o do entorno, denominada Polo de Desenvolvimento de Ariquemes.\u00a0 No dia 02 de abril \u00e9 comemorado o Dia Mundial da Conscientiza\u00e7\u00e3o do Autismo, essa data foi criada pela ONU com o intuito de alertar a sociedade e governantes sobre essa doen\u00e7a, ajudando a derrubar preconceitos e promover o esclarecimento, por isso o IESUR, atrav\u00e9s da COOPEX participa do evento na busca de sensibiliza\u00e7\u00e3o sobre o Autismo e quebra de preconceito. \u00a0 2 Conhecendo a Am\u00e9rica Latina, Vivenciando Experi\u00eancias Interculturais\u00a0 A globaliza\u00e7\u00e3o tem aproximado mercados e em contrassenso, afastando pessoas. A cultura foi e ainda \u00e9 um empecilho para aproxima\u00e7\u00e3o dos povos. O etnocentrismo tem descambado cada vez mais para atitudes de segrega\u00e7\u00e3o e preconceito, fazendo com que surjam ojerizas entre diferentes nacionalidades. Na Am\u00e9rica Latina n\u00e3o s\u00e3o incomuns contendas entre vizinhos, como no caso cl\u00e1ssico da rivalidade Brasil\/Argentina. \u00c9 preciso estancar esse processo pernicioso que impede o encontro com o outro e isso s\u00f3 ser\u00e1 poss\u00edvel atrav\u00e9s da educa\u00e7\u00e3o escolar. \u00c9 nesse contexto que as Institui\u00e7\u00f5es de Ensino devem assumir a vanguarda nessa mudan\u00e7a de postura. \u00c9 preciso vivenciar a multiculturalidade para que possamos nos aceitar enquanto diferentes e constru\u00edmos rela\u00e7\u00f5es s\u00f3lidas de coopera\u00e7\u00e3o e desenvolvimento econ\u00f4mico e cultural. \u00c9 com base nessa premissa que o projeto ora apresentado se justifica. \u00a0 3 Conhecendo os Tribunais A realiza\u00e7\u00e3o deste projeto anual assume papel relevante para os acad\u00eamicos da gradua\u00e7\u00e3o do Curso de Direito do IESUR\/FAAr, pois atrav\u00e9s dele \u00e9 poss\u00edvel, por exemplo, observar o ambiente real de uma institui\u00e7\u00e3o p\u00fablica em pleno funcionamento e verificar sua din\u00e2mica, organiza\u00e7\u00e3o e todos os fatores te\u00f3ricos impl\u00edcitos nela.\u00a0 Os discentes tamb\u00e9m assistem \u00e0s sess\u00f5es de julgamento como forma de experimentar a realidade do mundo jur\u00eddico para o qual est\u00e3o se preparando. Ao final de cada visita, realizada em cada um dos Tribunais, os discentes recebem os certificados de participa\u00e7\u00e3o ou um \u00fanico certificado de participa\u00e7\u00e3o no projeto. E ainda, faz com que o acad\u00eamico vivencie os conhecimentos adquiridos em sala de aula, conhe\u00e7a a realidade dos Tribunais Superiores, a sua estrutura organizacional e acompanhe o funcionamento \u00a0 4 Dia do Trabalhador (GVP)\u00a0 O presente projeto \u00e9 desenvolvido pelo N\u00facleo de Psicologia Organizacional no Instituto de Ensino Superior de Rond\u00f4nia, situado na Avenida Capit\u00e3o Silvio, 2738, setor Grandes \u00c1reas. \u00c9 um projeto oriundo do Projeto Gest\u00e3o e Valoriza\u00e7\u00e3o de Pessoas.\u00a0 O projeto conta com a participa\u00e7\u00e3o de acad\u00eamicos de psicologia que ficam respons\u00e1veis pela organiza\u00e7\u00e3o do evento, que tem por finalidade valorizar os funcion\u00e1rios da FAAr\/Ariquemes por meio de a\u00e7\u00f5es de promo\u00e7\u00e3o a sa\u00fade a sa\u00fade mental e satisfa\u00e7\u00e3o profissional. \u00a0 5 FAAr vai ao campo Trata-se de projeto inovador com cunho social tendo como objetivo atender aos assentados do Projeto Madre Cristina com palestras e realizar atendimento b\u00e1sico em sa\u00fade, desenvolvendo atividades na comunidade com palestras e testes r\u00e1pidos de glicose e aferi\u00e7\u00e3o de press\u00e3o; antropometria das crian\u00e7as do Assentamento. Os acad\u00eamicos participantes tiveram a oportunidade de conhecer aspectos da cultura regional e sensibilizar no trabalho com o povo. \u00a0 6 FAAr Cidadania A edi\u00e7\u00e3o do PROJETO FAAr CIDADANIA orienta-se pedagogicamente pelo Projeto de Desenvolvimento Institucional \u2013 PDI e, consequentemente, pela via do Projeto Pedag\u00f3gico Institucional \u2013 PPI, na medida em que objetiva proporcionar e servir a comunidade, provendo-a de conhecimentos e gerando recursos importantes para o desenvolvimento cient\u00edfico, econ\u00f4mico, profissional, social e cultural de Ariquemes e regi\u00e3o. O IESUR tem buscado satisfatoriamente exercer seu papel de agente social de desenvolvimento, promotor da igualdade, defensor de direitos humanos e da cidadania. Pois, promover a cidadania \u00e9 possibilitar \u00e0 comunidade acesso aos servi\u00e7os b\u00e1sicos ofertados pela IES, atrav\u00e9s de seus n\u00facleos de apoio e de seus projetos sociais.\u00a0 Para isto,<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"elementor_header_footer","meta":{"_acf_changed":false,"_uag_custom_page_level_css":"","footnotes":""},"class_list":["post-3420","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"uagb_featured_image_src":{"full":false,"thumbnail":false,"medium":false,"medium_large":false,"large":false,"1536x1536":false,"2048x2048":false},"uagb_author_info":{"display_name":"admin","author_link":"https:\/\/www.faar.edu.br\/sitenovo\/author\/admin\/"},"uagb_comment_info":0,"uagb_excerpt":"Programa de Responsabilidade Social O IESUR\/FAAr tem por miss\u00e3o o ensino, a educa\u00e7\u00e3o, a p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o, mas tamb\u00e9m ajuda a desenvolver a quest\u00e3o da responsabilidade social. 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